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摘 要：长期以来，教育学届一直着重关注为中小学学生减负并且颁布政策加以支持，而只有少部分研究者关注中小学的教师也长期处于沉重的负担之下且鲜有政策支撑。为教师减负事关教师的教育教学质量，随着教育背景的瞬息万变，教师的教育教学负担越来越沉重，为教师减负作出实际的应对措施刻不容缓。本研究致力于教师的负担现状研究，探索其生成逻辑并教师的减负提出相应建议。（剩余6707字）
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教师减负纾解路径研究
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