一题一课，培育素养

——以“多元变量最值问题”的一轮复习课为例

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【摘要】本文以“多元变量最值问题”的一轮复习教学为例，以“一题”为起始，通过一系列的问题串和变式，让学生在合作讨论中自然生成解决该类问题的通用思路，帮助学生加深对于消元这一本质思想的理解，使得学生脑中的数学知识框架更加的完整和系统，培育学生的数学素养.

【关键词】高中数学；最值问题；解题技巧

参考文（剩余103字）

试读结束

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