数学原理课“问题链”设计与改进策略研究

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【摘  要】  基于大数据分析的精准教研已经成为教师教学行为改进的重要途径.本文以国家级信息化教学实验区厦门市思明区一节教学示范课“二项式定理”为例，通过教育观察和个案分析，对课例的“问题链”设计进行数据反思分析并提出改进策略.研究结果表明，数据可以支持教师开展更加有效的教研，问（剩余5596字）

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