素养导向下的初中数学单元整体作业设计与实施

——以“圆的轴对称性”为例

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【摘要】单元整体作业是基于单元教学提出的，以“圆的轴对称性”为例，从课标要求、内容解析、学科素养、学情分析四个方面分析确立单元整体作业目标；根据目标匹配、高阶思维、个性差异的原则进行设计并优化重组；按照前置作业、课堂作业、课后作业、单元评价四个模块推进实施；根据作业反馈，结合评价不断调整，实现初中数（剩余3933字）

试读结束

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