大概念视角下的初中数学单元整体教学设计

——以“函数”单元为例

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【摘要】在新课改背景下，数学教学设计正经历从“知识本位”到“学科大概念”的范式转变.学科大概念作为学科知识的高度概括与提炼，是构建单元整体教学的基石.本文以初中数学“函数”单元为例，基于学科大概念，从目标设定、内容重构、问题诊断、过程设计等维度对单元整体教学进行系统探究.研究表明，以学科大概念为引领（剩余4116字）

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