大概念视角下初中数学大单元教学设计与策略

——以“函数的图象”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

【摘要】本文以大概念视角为理论基础，深入研究初中数学大单元教学设计与策略，以“函数的图象”为案例.通过探讨关联性、分层次教学和综合性等设计原则，详细阐述相应的教学策略，并在具体案例中展示其实际应用.本文还论述在大概念视角下的教学设计难点，包括内容整合性、学生知识水平差异、评估方式选择的问题.通过形成（剩余4689字）

试读结束

目录
monitor