小学数学差异化教学的实践与探索

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在小学数学教学中，传统的“一刀切”教学模式如同冰冷的模具，全然不顾学生认知水平的参差不齐、学习风格的千差万别及兴趣倾向的显著不同。这不仅严重制约了学生数学素养的培育与个性化发展，还导致教学效果两极分化现象严重：学有余力的学生“吃不饱”，基础薄弱的学生“消化不了”。差异化教学理念的出现，不仅为教师指明了教学方向，还带来了创新性的变革思路。（剩余5080字）

试读结束

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