提升自我效能感 促进后进生转化

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转化后进生不仅要从认知方面转化，还要从学习情意、学习态度、学习习惯等方面转化。在小学数学教学中，教师不仅要提升后进生的数学学习效能，从心理层面、精神层面对后进生进行转化，还要提升后进生数学学习的自我效能，改进后进生的数学学习样态。

一、逐步脱敏，增强后进生的学习动力

在数学教学过程中，笔者发现很多后进生的数学学习动力不足、动能缺乏，容易出现“破罐子破摔”的情况。（剩余3065字）

试读结束

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