以流行音乐走向解域的音乐教育

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长久以来，音乐课程的组织形式呈现出教育者、受教育者、音乐作品三元分化的局面，因此，教育者在教育过程中，常对音乐作品进行再编码——再解码。音乐的精神内涵的传递则受到解码过程中由教育者带来的传统音乐审美范式的损耗，音乐教育需要新形式以引导教育者与受教育者重新思考审美范式，突破审美范式，即对范式进行质的创新——解辖域化。（剩余3868字）

试读结束

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