基于“教、学、评一体化”的课堂学习单设计
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【摘 要】本文围绕“教、学、评一体化”的内涵进行论述，从设计英语学习单出发，实施以学生为中心的“教”，并从设置内容梯度以体现语言学习的渐进性、提出基本问题以促成阅读策略的获取、借助图表工具以体现思维路径的可视化等三个方面进行核心素养视角下的英语课堂“教、学、评一体化”的实践探究。
【关键词】“教、学、评一体化” 课堂学习单 英语
《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出：“普通高中英语课程应建立以学生为主体、促进学生全面、健康而有个性地发展的课程评价体系。（剩余4799字）
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