于“三读”中品味书香
——谈整本书阅读的教学策略
【摘 要】整本书阅读是学生语文学习不可或缺的有机构成，统编版语文教材对此进行了全面的架构和系统的安排。本文从学生的视角出发，对教材编排的整本书阅读进行阶梯式的阅读设计：导读课，关注学生阅读兴趣;推进课，不断优化教学策略，保持学生的阅读期待;分享课，让学生能多角度交流自己的阅读收获。三个阶梯的阅读活动，使每一个小读者都经历“读起来—读进去—读出来”的完整阅读过程，在“三读”中品味书香，以实现螺旋式推进学生整本书阅读的教学目标。（剩余3176字）
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