同频·同行：课程中“儿童观”的重构与实践

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在课程实践领域，教师的儿童观容易停留于意识层面，难以真正转化为实际行动。为有效应对这一状况，宁波市奉化区第一实验幼儿园提炼出了“同频”与“同行”这两个关键概念。所谓“同频”，指的是要在精神层面上与儿童保持高度契合，站在儿童的视角去真切感受世界、思考问题；所谓“同行”，则强调在行动上与儿童携手并进，积极参与各类活动。（剩余892字）

试读结束

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