新课程背景下量感素养的内涵、教学价值及培养策略
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摘要：“量感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的核心词汇，与数感同是数学核心素养的重要组成部分。学生建立量感时需要有工具，需要经历量的过程，这两个内容是培养学生量感素养必不可少的支撑。在小学数学教学中，教师要厘清量感素养的内涵，明晰量感素养的教学价值并积极探索量感素养的培养策略。
关键词：新课程；量感素养；内涵；价值；策略
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）在原有“数感”这个核心词的基础上，增加了“量感”一词。（剩余5298字）