结构化视角下以表现性评价促进学生空间观念发展的策略
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摘要：由于小学高年级学生的数学知识呈现丰富化和系统化特点，因此教师要注重引导学生在结构化的视角下发展数学核心素养。在教学设计中，教师应充分发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教，让教学真正落到实处。教师可以基于结构化视角，以表现性评价为媒介设计教学，有的放矢，促进学生空间观念的发展。
关键词：结构化视角；表现性评价；空间观念；数学核心素养
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下通称“新课标”）中强调要设计体现结构化特征的课程内容，探索发展学生核心素养的途径。（剩余5010字）