“大概念”视角下的高中地理单元教学设计研究

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摘要：“大概念”视角下的单元教学设计是落实立德树人根本任务、实现学生核心素养发展的重要载体，能够有效促进课程标准的真正落实。教师厘清“大概念”、单元教学设计的内涵与特征，从规划设计单元概况、合理制定学习方案、实施单元质量评价与教学反思出发，能够实现素养本位的结构化单元教学设计，助力学生的全面发展。

关键词：“大概念”；单元教学；设计路径；实施要点

基础教育的高质量发展指向核心素养的培育，新课程方案、新课程标准的颁布，标志着核心素养已经成为引领基础教育课程改革的重要引擎，倒逼课堂教学走向素养本位的结构化单元设计。（剩余4913字）