具身认知视域下学校美育体系的价值意蕴与建构路径

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摘要：具身认知理论注重身体在个体认知活动中的核心地位，其明确指出，身体不仅是认知活动的载体，更与主体的心智构建、情感共鸣以及环境互动之间存在着紧密的关联性。鉴于此，学校美育应当引入具身认知的核心理念，对美育的内在价值进行深入的理论解析，提出切实可行的建构路径，推动学校美育向更高标准、更深层次的方向稳步发展。（剩余6852字）

试读结束

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