基于学生基础差别条件下的教师教学效果数字化评价研究

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摘 要：在“新文科”的大背景下，全国各大高校特别注重教学质量的提升，教师的角色和贡献得到了广泛的认可。然而，教师努力工作是否真正有效地促进了学生的学习和成长，这是一个值得探讨的问题。教师努力工作的程度不能进行科学的定量描述会影响教师水平的提高与工作积极性。教师的主观努力程度与教学效果之间有着非常紧密的联系，从教学效果的角度科学评价教师的主观努力程度，将是一个巨大难题。（剩余4435字）

试读结束

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