基于具身认知理论的护理“双师型”带教教师核心能力的培养与实践

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摘要：目的：验证具身认知理论对护理“双师型”带教教师核心能力的培养与实践的路径和效果，以期提高护理“双师型”教师教育教学质量。方法：采取方便抽样方法，对128名自愿入组的护理“双师型”教师进行具身认知理论的临床工作实验，采用核心能力评价、“知、信、行”问卷评价、实习护士对带教老师评价和病人满意度调查进行评价。（剩余5720字）

试读结束

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