具身认知视域下的《服装技术设计制图》课程教学设计与实践

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摘  要：针对当前《服装技术设计制图》课程教学中存在的学生对课程内容难以形成情感共鸣、对服装技术设计制图标准的灌输式教育方式敏感度较低、教学内容过程缺乏情境性等问题。文章分别从具身响应、课程资源、课程场域、授课模式与课程评价五个方面对课程教学设计进行有益探讨，提出一种基于具身认知教育理念的课程教学设计方案。（剩余6081字）

试读结束

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