“三位一体”的“工程量清单计价”课程教学模式
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摘 要：“工程量清单计价”课程培养学生胜任造价岗位的能力，但由于存在课程内容繁杂、课程知识较难、课时少、教师缺乏造价业务经验、学生缺乏课后自主学习能力、企业较少参与课堂教学、课程教学设计存在弊端等原因，导致课程目标达成度较低，主要体现在学生与造价岗位标准差距大。本文提出“三位一体”的教学模式，在课程教学设计、课程教学实施、课程教学评价方面强调三方主体的协调合作，突出“教”“学”“用”相结合，共同达成课程教学目标，实现应用型人才的培养。（剩余6028字）