PBL模式促进学生自主学习应用研究

——以“微生物学”为例

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摘要在“新工科”发展的背景下，创新能力培养成为高等教育的一个主要任务。本研究尝试采用“以问题为导向，以学生为主体”的PBL教学模式将“微生物学”理论课与实验课结合，通过理论知识能力和综合能力训练，让学生一步步地尝试分析和解决问题，促进学生展开自主学习，帮助学生形成知识体系，增强教学的科学性与系统性。（剩余4544字）

试读结束

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