浅议低年级教学中的图画记录
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摘要低年级学生的思维以具体形象思维为主，加之书写能力弱、识字量有限，他们更喜欢用生动形象的图画表达自己的想法，因而在小学低年级的观察记录活动与工程设计中的画图所占比例大。由于学生天马行空的想象力与画图的随意性，如何引导低年级学生开展科学图画记录显得尤为重要。图画记录能把事物直观生动地呈现出来，经历观察活动后学生利用图画配合文字加以记录，把握整体与部分的关系，形成对事物的整体认知，并逐步建构科学概念。（剩余4280字）
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