幼儿园画书集体阅读师幼互动质量的研究
——基于优秀教师与新手教师的案例对比
摘 要：图画书集体阅读中积极有效的师幼互动能够提高幼儿的阅读兴趣与水平。本文通过对比研究优秀教师与新教师师幼互动的质量发现：优秀教师在图画书集体阅读中互动氛围积极、能够灵活的运用多种互动形式、敏感性高，回应幼儿能力强；而新教师在图画书集体阅读中互动氛围消极，互动形式单一、敏感性低，回应幼儿能力弱。
关键词：中班图画书集体阅读；师幼互动质量；优秀教师；新教师
一、绪论
师幼互动是指教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及动态过程。（剩余2837字）
