基于大单元视角的微专题教学探究

——以“二面角的求法”为例

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《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》提出要培养学生数学核心素养，促进学生的发展．在此背景下指向整体教学的大单元教学应运而生.

核心素养下的数学大单元教学模式有以下三个特征：一是以拟定的大单元知识点为线索，对所涉及的教材内容进行科学疏理，形成知识网络，并消除章节间的不融洽;二是以大格局视角进行教学设计，开展主题研究，连通相关知识点，形成系统教学结构；三是通过大单元的整合教学对培养学生数学整体意识有很大益处，能引导学生对数学问题的整体思考，提升其逻辑思维能力和解题应用能力．

本文以二面角的教学为例，结合教学实践，对大单元教学模式的具体实施与安排进行探究．通过分析新课程标准对二面角的教学要求与近几年高考试卷中对于二面角问题的考查情况，设计出“二面角的求法”微专题，借此为高中教师进行二面角大单元教学提供些许建议．

本专题主要对人教A版必修二第八章立体几何初步与选择性必修一第一章空间向量与立体几何的内容进行了科学的梳理和整合，分别用平面角法、摄影面积法、向量法三种方法来解决二面角的相关问题。（剩余904字）