基于直观想象核心素养的高中数学图示工具的应用

——以高一数学必修二教学为例

摘要：通过高中学生直观想象调查问卷分析研究表明：（1）高中生直观想象核心素养的整体水平较低;（2）高中生偏文（如：史地政、史地生等）偏理（如：理化生、理化政等）科在直观想象核心素养上存在差异，并且偏理科生要优于偏文科生;（3）高中男女生在直观想象核心素养上存在显著差异，并且男生要稍强于女生;针对高中学生在直观想象方面的差异，对比高中数学和初中数学的特点，从图示工具的应用角度浅谈在高中数学教学的一点做法。（剩余2093字）

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