利用学案，提高课堂教学效率

在平时的教学中，老师们有时会有这样的感觉，一个问题讲了很多遍、遇到了好几次，而学生表现还是差强人意。造成这种现象的原因是多方面的，大多数是由于学生对问题的理解与教师的理解无法接轨，从而导致被动的接受学习，这种学习方式不但不能举一反三，而且产生了举一反不了一的现状。经过长期在教学过程中的探索，我和我校的课改教师尝试用“学案导学、小组合作、竞争提高、当堂达标”的教学模式改变以往学生被动接受学习的局面。（剩余1551字）

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