基于问题解决，促进真理解、深体验、能迁移的深度学习

——以三年级数学《面积》为例的循证实践

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如今的课堂上，学习停留在浅层次而不够深入的问题始终存在，体现核心素养的“真实情境下的问题解决”能力薄弱普遍存在，我们的新课堂指向核心素养的有效教学，首先要从培养学生的问题解决能力开始，问题解决能力和批判性思维能力的提高，也会促进深度学习行为的发生。

那么数学课堂上如何基于问题解决，让更多孩子有真理解、深体验、能迁移，促进课堂深度学习真正发生呢？我们以小学数学三年级《面积》一课开展导向深度学习的循证实践。（剩余3953字）

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