幼儿园开展深度学习的基本前提与主要特征

学习科学的重要著作，基思·索耶编撰的《剑桥学习科学手册》中开宗明义地提出，学习科学的目标即“更好地理解学习的认知过程和社会化过程，并运用学习科学的知识来重新设计课堂和其他学习环境，从而使学习者进行深度学习”。

对于学龄前儿童，冯晓霞教授指出，“深度学习不等于超越儿童理解能力的高难度内容的学习，深度学习强调学习过程。（剩余3937字）

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