习作教学的“三有场域”模型构建初探

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一、学生习作的现实困境

习作是学生实现自我认知与社会性发展的重要方式。为清晰看见当前学生习作的真实困境，笔者采取随机抽样方式，抽取本校第二、第三学段共计600名学生开展问卷调查（回收率为 96.3% ，有效率为 97.8% ，问卷题型均为多项选择题）。调查发现，学生习作存在以下困境：

（一）与真实体验割裂，学生“无话可写”

调查结果显示，高达 51.7% 的学生觉得“无话可写”。（剩余4455字）

试读结束

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