聚焦“读—说一写”能力培养的小学英语单元整体教学探究

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《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“课标"指出，“语言技能分理解性技能和表达性技能，具体包括听、说、读、看、写等方面的技能及其综合运用"。这一界定明确了五项技能的协同价值。传统分类中，听、读、看常被归为理解性技能，说、写归为表达性技能。但《普通高中英语课程标准（2017年版2020 年修订）解读》中明确指出，语言技能的边界并非绝对割裂，“带有情感传递、观点阐释的朗读与文本复述，本质是将文本意义转化为个人表达的实践，具备鲜明的表达性特征"2]；并进一步强调，小学阶段"具有互动性、展示性的读”是“语言输出实践的重要形式”[3]。（剩余5158字）