革命人物形象建构：从认识走向认同

——以《刘胡兰》一课的教学为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

革命文化题材类课文的教学效度直接影响着学生精神底色的沉淀。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标"）明确提出第一学段要“激发对革命领袖、革命家、英雄人物的崇敬之情”。低年段学生以具象思维为主，他们往往从具体言行出发理解人物形象，进而感知其精神特质。在革命文化题材类课文的教学中，如果教师没有很好地进行引导，学生对革命人物形象的建构就会标签化，难以触摸到“信念高于生命”的精神内核。（剩余2741字）

试读结束

目录
monitor