追求内容与过程的结构化
——《认识多边形》一课教学与思考
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摘 要：教学《认识多边形》一课时，教师围绕“有几条边就是几边形”这个核心问题结构化设计学习内容，并借助分类、数形结合等数学思想结构化组织学习过程，通过将生活场景数学化、将零散知识统整化和将统整内容纵横化，发展学生的直观想象能力，培养学生的空间观念。
关键词：小学数学；结构化；学习内容；学习过程；《认识多边形》
“认识多边形”是苏教版小学数学二年级上册第二单元的教学内容，是在学生直观认识了长方形、正方形、圆和三角形等常见平面图形的基础上，进一步教学多边形的知识。（剩余4608字）