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摘 要：“识字与写字”历来是语文学科的重要教学内容。小学一年级是学生识字与写字的关键时期。面对语文课程标准与统编语文教材的“双新”形式，研究一年级上册教材“识字与写字”的编排变化，并探究教学策略：创设各类情境，让“识字与写字”有意趣；设计有效活动，让“识字与写字”有意义；立足文化传承，让“识字与写字”有意蕴。（剩余5645字）
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“识字与写字”内容的编排变化与教学探索
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