小学数学分项等级评价的校本行动
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摘 要：数学分项等级评价主要从态度与习惯和学业水平表现两个方面来诊断学生的学习进展。基于“关键课”以点带面地实施评价过程，以“关键事件”“最佳作品”“成长画像”等来呈现评价结果，能真实且具体、生动且深刻地刻画出学生各个核心素养表现的进步情况。实践表明，这样的评价方式既能及时诊断并改进教学，又能使学生在规范的课堂常规中提高自身的数学学习动力、学习毅力和学习能力，还能不断增长他们“学好数学”的自信心、“数学好玩”的求知欲以及“数学有用”的工具意识，促进他们形成自觉评价的好习惯，实现以评育人的教育目的。（剩余4526字）