四阶研修：以教育叙事提升教师反思力

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基于课题研究提出运用教育叙事，引导教师经历“行—思—研—知”的四阶研修路径，实现以行促思，以思助研，以研提知，增知调行，旨在形成培养教师实践反思能力的研修路径，助力幼儿园不同能力层次的教师反思自身的教育思想及行为，辨析儿童成长的轨迹与特点，支持教师真正意义上按照自己的节律增长实践性智慧，形成受益终身的学习态度，获得反思能力的个性化成长，重塑良好的教育生态。（剩余4617字）

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