指向深度学习的师生话语互动提升对策

基于国家人才培养的目标，生物学课程的改革动向和学生发展的需求，北京市第二十二中学以探究课堂师生话语的提升对策为抓手，尝试为中学生物学教学中核心素养的落地提供新的思路和方法，旨在实现深度学习。

课堂是实现深度学习的主阵地，教与学的本质是一个交流过程，良好的师生话语互动能够促进深度学习。目前，指向深度学习的师生话语互动研究较少，针对生物学科的研究更是少之又少，因此，本研究的结论是对生物学课堂教学方面的一个重要补充。（剩余5069字）

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