数学学科九年一贯衔接的研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

为了切实落实“双减”要求，深入思考数学学科的本质，我们尝试从数学课程衔接、数学知识衔接、数学教学衔接和数学学习衔接等方面针对“数学课程九年一贯衔接”展开结构化研究，旨在提高学生的数学学科核心素养。数学组教师从一节课的衔接到九年数学教学体系的梳理，从一位教师的思考到大家的共识，九年一贯衔接慢慢揭开了神秘面纱，只待我们一点点着手将其由点到线、由线到面地剖析，捋清，丰富。（剩余4904字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人