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教师的观察力对幼儿能力发展起着重要的作用，且教师观察力提升的研修需要有效可行的实践范式。浙江省杭州市舟山路幼儿园开展“小玩家游戏场”活动，通过研习性观察与测量、“哇时刻”觉察与载录、落地式介入与指导、情感性反馈与反思的四大策略构成一条递进式的研修路径，让教师观察变得夯实精准，深入推进游戏的开展。
教师观察存在共性问题。（剩余1498字）
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“小玩家游戏场”塑造观察的“大智慧”
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