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在“一对一倾听”已成为教育领域的潮流趋势下，倾听的目的何在？教师在哪些具体场景中可以有效开展倾听活动？又需要哪些策略来支撑这一过程？这些问题深刻影响着一线教师的教育实践。经过长期的研究与实践，浙江省杭州市西湖区三墩镇中心幼儿园双桥园区发现，倾听实际上是一个涵盖观察、解读、积极倾听与回应的链式反应过程。（剩余3214字）
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地上的光点
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