巧用小组活动，发展数学思维

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思维功能是数学最广泛的“实用性”。幼儿真正理解数学意味着他们通过自己的活动发现和能动地建构数学关系，而数学关系不具有直观形象性，教师的引导对于幼儿数学学习的价值在此时显现出来。广东省深圳市福田区第九幼儿园借助小组合作学习的形式，将一个教学班的幼儿按均衡组建原则分为若干学习小组，并开展数学活动，引导幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验，发现和能动地建构数学关系，积累数学经验。（剩余1207字）

试读结束

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