在自主游戏中支持幼儿表征行为

在深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神的过程中，北京市怀柔区第二幼儿园重视幼儿通过绘画、讲述等方式对经历过的自主游戏进行表达表征。研究初期，我们放开手、静下心仔细观察幼儿，尊重理解幼儿，解读他们表征行为背后的发展价值。教师通过学习思考，将表征行为理论知识内化于实践，尝试提供丰富的游戏材料，增加探索机会，支持多元表征，促进幼儿创造性思维发展。（剩余1305字）

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