“大手牵小手” ——混龄游戏中教师支持策略探析

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案 例

上学期，我园从幼儿兴趣出发，最大限度挖掘材料价值性，与幼儿一同设计了户外自主游戏活动，给予幼儿更多的游戏自由和权利。我们尝试了混龄游戏的开展模式，打破年龄、班级的界限，呈现出小班幼儿模仿中大班幼儿进行游戏，幼儿尝试使用游戏规则、获得更多的社会经验等有趣的画面。

然而，经过观察，我发现了一些问题。（剩余2950字）

试读结束

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