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主、副班主任工作制度的设立，目的在于探索协同育人的机制。要想提高班级管理的实效，必须突破刻板印象，以“全员育人”的思维推进主、副班主任协同育人。
转变“负”班主任、“附”班主任的角色
实际工作中，主、副班主任在选拔任命标准、组合搭班方式、分工协作机制、评价考核方案等方面存在一些争议和问题，需要学校作出一系列的科学研究与决策。（剩余1334字）
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以“全员育人”思维推进协同育人
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