初中历史课堂有效互动生态的多元建构策略

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中图分类号：G633.51 文献标识码：A文章编号:1673-4289(2025)12-0048-03

当前初中历史课堂互动模式面临互动方式单一、思维延展不足的困境。多元化教学法融合综合学习理念，通过情境模拟、跨学科项目式学习、数字技术赋能等手段重构互动生态链：以角色扮演激活历史场景代人感，借多媒体资源搭建时空认知桥梁，通过小组协作培育批判性思维，将互动从“知识传递工具"升级为“素养培育载体”。（剩余4365字）

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