本期导读

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回应乡土文化的教师困境与纾解路径 基于我国西南地区18位乡村教师访谈的质性研究

在我国新型城镇化与教育现代化并行推进的进程中，乡村教育作为文化传承的重要载体，却在标准化课程与统一性评价体系的规训下日益“离土化”。乡村青少年在脱嵌于地方文化的教育情境中，逐渐出现身份认同模糊与文化自卑等问题，乡村教师作为文化传承的关键主体，其文化回应能力亟待关注。（剩余651字）

试读结束

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