基于“图形与几何”领域的小学数学深度学习教学策略探究

【摘要】素养教育时代的小学数学课堂，亟须深度教学与深度学习。文章以“图形与几何”领域的教学为例，从五大方面提出了小学数学深度学习的基本策略，以期为学生打开数学思维之门，引领学生开启深度学习之旅。

【关键词】深度学习；小学数学；图形与几何；空间观念

作者简介：朱明（1976—），男，江苏省扬州市邗江区扬州大学教科院附属杨庙小学。（剩余3869字）

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