学会追问：初中历史深度学习的支撑点

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【摘要】初中历史教师要开展深度教学，引导学生的思维从表层向纵深处漫溯，从低阶向高阶发展，培养学生的实践应用能力与知识迁移能力。“问”是“学”的开始，深度学习自然也需要从“问”开始。追问是问的一种，能提升学生思维的深度与广度，进而促成他们的深度学习。所以教师在课堂上要引导学生学会追问。

【关键词】初中历史；追问；深度学习

作者简介：黄春玲（1989—），女，江苏省南通市海门区正余初级中学。（剩余4677字）

试读结束

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