汉字有“理”，识字生“趣”

——低年级“理趣共生”识字教学实践探索

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2022年版课标明确提出：“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验。"汉字作为表意文字，其构形规律为识字教学提供了天然优势。然而当前低年级识字教学仍面临现实困境：笔者在对180名一年级学生进行生字识记情况调查时发现， 83% 的学生对复杂字形存在识记困难， 74% 的学生仅凭机械记忆完成识字任务，反映出教学中汉字规律渗透不足的突出问题。（剩余2722字）

试读结束

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