学习任务群视域下低年级课堂识字场景的创设

——以二上第二单元为例

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2022年版课标在“课程内容”中明确提出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。"基于“语言文字积累和梳理"学习任务群的理念，笔者以二年级上册第二单元为例，从单元整组、单篇教学和学生生活三个方面积极探索低年级课堂识字场景的创设，在实施中帮助学生养成主动、独立识字的习惯，培养识字能力，发展语言素养。（剩余2665字）

试读结束

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