单元整体视域下习作与阅读教学的统整之道

——以四年级上册《记一次游戏》为例

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【摘   要】习作与阅读，是语文教学的两大重心，两者共生互促。在单元整体教学中，习作与阅读的关联更为紧密。为此，教师要强化统整意识，以单元习作要素为锚点，盘活单元学习资源，从优化选材、丰富表达、批注评改三个方面，架构读写系统，提升学生的习作能力。

【关键词】单元整体教学；习作；阅读

习作与阅读，是语文教学的两大重心。（剩余4032字）

试读结束

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